到农作园劳动去,一边介绍着班级菜圃的培植情况。对于浙江农林大学而言,校园不仅是读书育人的地方,更是社会实践的好去处。19日,中新社记者从浙江农林大学了解到,为提升农林类学生对农业的情感,该校专门开辟出一亩多土地名为“华实…

到农作园劳动去,一边介绍着班级菜圃的培植情况。到农作园劳动去

11月27日讯
看着菜地里的蔬菜,浙江农林大学现代农业172班班长朱瑜很是兴奋:“萝卜、菠菜已经很大了,估计再过一两周就可以吃了。”

对于浙江农林大学而言,校园不仅是读书育人的地方,更是社会实践的好去处。19日,中新社记者从浙江农林大学了解到,为提升农林类学生对农业的情感,该校专门开辟出一亩多土地名为华实园,供给学生耕种,目前有600多名学生争相成为华实园的农民。

到农作园劳动去,一边介绍着班级菜圃的培植情况。国庆长假刚刚结束,浙江农林大学农学院园艺专业的大一新生陈浩又和同学们一起来到校园农作园中进行劳动耕作。大家在农作园管理员的指导下播种自己精心挑选的种子,跟着指导老师撒肥、浇水、盖土,共同完成了一系列的种植步骤,并开始期待丰收的日子。

到农作园种菜,是浙江农林大学农学院学生的必修课,也是“农业生产综合实训”的重要组成部分。

到农作园劳动去,一边介绍着班级菜圃的培植情况。到农作园劳动去,一边介绍着班级菜圃的培植情况。华实园,取自春华秋实的意思,位于浙江农林大学东湖校区B区和C区学生公寓之间,是一片总面积达数十亩的校内小农场。这个平常由该校农学院负责管理的农场,是该校农林类学科的科研人员培育果蔬新品种、开展各种实验的场所。从去年年底开始,浙江农林大学专门开辟出一亩多土地,提供给各个班级耕种。

到农作园劳动去,一边介绍着班级菜圃的培植情况。到农作园劳动去,一边介绍着班级菜圃的培植情况。到农作园劳动去,一边介绍着班级菜圃的培植情况。从建校第一天起延续下来的传统

到农作园劳动去,一边介绍着班级菜圃的培植情况。到农作园劳动去,一边介绍着班级菜圃的培植情况。到农作园劳动去,一边介绍着班级菜圃的培植情况。朱瑜说,农作园的菜地就是课本、农具是实验器具,同学们平时上课的地点在菜园里,期末考试也是在这里。“除草、浇水和施肥,菜园管得好不好、菜种得好不好、同学们的参与度高不高,都与课程成绩有关,都关系到班级每一位同学的期末学分。”

我们班负责的这块地不到20平方,种的全部是土豆,土豆苗是基地提供的,我们负责种植和今后的管理。浙江农林大学农学132班学生张丽文,一边和同学们一起用锄头平着菜地,一边介绍着班级菜地的种植情况。

到农作园劳动去,一边介绍着班级菜圃的培植情况。在浙江农林大学,到学校农场或者农作园参加劳动,一直是该校农学类大一新生的第一堂专业课,学习耕种也是每位农学类大学生的必修课。据介绍,浙江农林大
学从1958年建校第一天开始,就将劳动课设置为学生的必修课,学习使用锄头等工具,更是当时农林学子必须掌握的技能。

据介绍,早在1958年建校伊始,浙江农林大学就将劳动课作为学生的必修课。学习使用锄头等工具,更是农林学子必须掌握的技能。如今,浙江农林大学不仅积极鼓励全校学生参与校园绿地管护、卫生清洁等,还要求学生参与挖番薯、割水稻、收大豆、玉米,播种土豆、油菜等劳动。

浙江农林大学农学院党委副书记朱军介绍说,经过前期报名、审核等环节,总共有22个班级600多名学生,最终成为华实园的农民。该校根据报名情况,将这一亩地划分成了22个板块,分别分配给不同班级的同学进行耕种。

学校还要求,全体学生都要参与校园绿地管护、卫生清洁等劳动,此外,学校还组织学生参与播种土豆、青菜、小麦、油菜,以及挖番薯、割水稻、收大豆、玉米等。

浙江农林大学相关负责人认为,和一般专业相比,农学类专业更需要农作技能的培养。从5年前开始,浙江农林大学就在校园里开辟了近百亩的学生农作园,并将相关土地分配给一二年级的农学类专业班级,鼓励这些班级的同学在菜地里种瓜种菜,利用课余时间管理菜地、开展生产劳动。

朱军认为,华实园既是学校的实验农场,也是教学实践基地,希望通过鼓励学生耕种的形式,提升农林类专业学生从事现代农业的基本技能。

学生人人都具备一定的耕种常识,而农学类专业的学生更需要加强农作技能的培养,是浙江农林大学一直强调的要点。为此,学校专门在校园里开辟了面积近百亩的学生农作园,并将相关土地分配给大一、大二农学类专业班级。

为更好地指导学生从事农业生产,浙江农林大学还专门聘请资深农民为技术指导,引导学生参与施肥、翻整、起垄等劳动,还选育了各种果蔬的小苗分配给学生耕种。

据介绍,为了更好指导学生从事农业声场,浙江农林大学农学院还专门聘请专业教师,为华实园的规划和生产作了指导,并对田地进行了施肥、翻整、起垄等,同时选育了各种果蔬的小苗,分配给学生耕种。

有了属于班集体的菜地后,新生们就有了一个亲近自然、体验农作生活的机会。如何经营管理好这块菜地,也成为了他们共同关心的内容。有的班级按照学号组织
学生除草、施肥、浇水,有的班级每周组织学生到菜园劳动,也有的班级组织学生开展劳动竞赛……通过参与劳动,学生们逐步形成了尊重劳动、感恩自然的氛围。

有了班集体的菜地,除草、施肥、浇水的时候,学生们多了一个亲近自然、体验农作生活的机会。校方将栽培学、农作学、园艺设施学等课程开设于田间,如何管理好这块菜地,自然也成了各个班级的同学共同关心的话题。大一新生王逸夫说,参加耕种,不仅丰富了大学生活、教会他农耕的基本技能,也让他对农业更有感情。

学院也将在年终组织专业老师,对各个班级耕种情况并结合日常管理,进行考核并评出先进团队,此外,学院也将寻求各相关组织部门,与学生进行结对共同建设华实园。负责指导学生耕种的辅导员贾路路说。

为了更好地指导学生从事农业生产,该校还专门聘请了专业教师,指导学生参与施肥、翻整、起垄等劳动生产,同时选育了各种果蔬的小苗,分配给学生耕种。

该校农作园技术指导叶志明说,现在的学生大多没有从事过农业劳动。学生们干些农活、自己动手种植果蔬,不仅能够见到果蔬的种植和生长过程,增强从事农业必须的动手能力,“更可以学习到很多课本上学习不到的知识,对于他们更好地从事本专业的学习和研究也是很好的积累”。

俞丹锋是农学132班的学生,虽然学农学专业,但他从小都未干过农活:作为农业学专业的大学生,从事基本的农业劳动其实也是我们的必修课,通过参加耕种不仅可以学习到从事农业耕种的基本技能,也可以进一步提升对农业感情。

该校农作园技术指导叶志明说:“鼓励大学生动手种植果蔬,不仅能够让他们见证果蔬的种植和生长过程,增强从事农业必需的动手能力,还能学习到很多课本上学习不到的知识,对于他们从事本专业的学习和研究是很好的积累。”

现代农业172班学生周涵越说,从不逛菜市场的自己,通过参加劳动,不仅认识了很多蔬菜,还学会了不同蔬菜的施肥管理方法、掌握了各种农具的使用方法。周涵越认为,田间劳动还加强了同学间的沟通和交流,大家也收获了友情和团队精神。

当日的杭州阴雨蒙蒙,看着刚刚种下去土豆,农学132班班长丁兆再对于土地未来充满希望:我们已经把全班28位同学分成4个组,每个组将轮流施肥管理,我相信到秋天,我们这块土地一定会大丰收。

俞丹锋是农学专业的学生,但是他从小到大都没有干过农活,如今干起农活已经有模有样。他说:“作为农学专业的大学生,从事基本的农业劳动是我们的必修课,通过参加耕种不仅能够学到农耕的基本技能,也提升了我对农业的感情。”

浙江农林大学党委书记周国模表示,鼓励学生到农场劳动、参与绿地养护等形式的劳动,不仅可以培养学生对劳动的热爱、增加对“三农”的感情,也有助于培养学生勤俭节约、感恩自然的品质。

虽然才参加过几次劳动,但是陈浩认为,通过劳动不仅丰富了自己的业余生活,也了解到不同的蔬菜如何施肥管理,学习到如何使用各种农具。“大家在劳动的同时也加强了沟通和交流,滴下的是汗水,收获的不仅是果实,还有友情和团队精神。”

据悉,如今浙江农林大学还将近3000种植物、总面积将近3000亩的校园,全部“承包”给学生,鼓励同学在课余时间参加各类劳动。

“作为农学类专业的学生,学院认为管好菜地种好菜,是每一位农学类学生的基本技能。我们希望通过劳动,让学生体验农耕劳作,感悟农业文化,引导学生学农、爱农,立志从农。”浙江农林大学农学院党委副书记朱军说。

据介绍,除了农学类专业参与种菜外,学校还在校园里专门开辟了学生农作园、平山农场等劳动场地,还在浙江德清建立了占地500多亩的实习农场,鼓励学生
种瓜种菜,在户外开展生产劳动。此外,该校还在学生公寓寝室里布置了二十四节气图、在活动中心布置了农耕文化展,将拥有近3000种植物、总面积将近
3000亩的校园,全部“承包”给学生管护。

“劳动教育可以生活化,也可以学习化,这是一种实践,倡导一种亲近自然的生活方式。”浙江农林大学校长周国模说,鼓励学生到农场劳动、参与绿地养护,不仅可以培养学生热爱劳动的意识,也有助于增加学生对“三农”的感情,有助于培养学生勤俭节约、感恩自然的品质。

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