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26年前,拉萨市8岁的藏族小学生欧珠拉姆第一次从老师口中知道了雷锋这个名字。在此后的岁月里,雷锋的感人事迹及奉献精神一直深深地烙在她的心上。1999年,欧珠拉姆考入西南师范大学历史系,2003年毕业后,被分配至拉萨中学从事高中历史课教学兼班主任工作。

从这里读懂西藏巨变密码——“农奴大学”今昔记

26年前,拉萨市8岁的藏族小学生欧珠拉姆第一次从老师口中知道了雷锋这个名字。在此后的岁月里,雷锋的感人事迹及奉献精神一直深深地烙在她的心上。1999年,欧珠拉姆考入西南师范大学历史系,2003年毕业后,被分配至拉萨中学从事高中历史课教学兼班主任工作。

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新华社拉萨10月15日电 网赌有哪些大平台,题:从这里读懂西藏巨变密码——“农奴大学”今昔记

在近14年的工作中,欧珠拉姆兢兢业业,用自己的汗水点燃了孩子心头的明灯,也用自己的实际行动生动诠释了雷锋精神的时代内涵

用责任和爱心,把雪域高原的孩子送进大学殿堂

新华社记者段芝璞、张京品、李键

用责任和爱心,把雪域高原的孩子送进大学殿堂

十大博彩,“作为一名教师,我的首要任务就是给学生们传授知识,不让一个学生掉队。”欧珠拉姆是这样说的,也是这样做的。

1300多年前,吐蕃一批贵族子弟千里迢迢来到唐朝都城长安,学习中原文化。60多年前,3000多名农奴子弟离开雪域高原,来到陕西咸阳,接受现代高等教育。

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刚到学校时,拉姆给六七个班教授历史课。在采访中记者发现,拉姆的教学方式颇为严格,每堂课上,她都要当场对学生进行知识点测试,要求每个学生的测试分数都要达到80分以上。对于一些基础较差,测试分数达不到80分的学生,她利用休息时间单独辅导,再重新测试,直到每个学生都考过80分。

从贵族教育到平民教育,西藏教育实现了历史性蜕变。作为西藏和平解放后党中央在祖国内地为西藏创办的第一所高等院校,西藏民族大学历经甲子巨变,从“农奴大学”到“干部摇篮”,蕴藏着西藏巨变的密码。

刚到学校时,拉姆给六七个班教授历史课。在采访中记者发现,拉姆的教学方式颇为严格,每堂课上,她都要当场对学生进行知识点测试,要求每个学生的测试分数都要达到80分以上。对于一些基础较差,测试分数达不到80分的学生,她利用休息时间单独辅导,再重新测试,直到每个学生都考过80分。

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“农奴大学”见证百万农奴当家作主

一开始,学生们都不理解甚至显得不耐烦。但拉姆没有怨言,她说:我是他们的老师,我的责任就是要让他们能学到知识,尽量考上大学。不能落下任何一个学生。

扎西平措是拉姆带过的基础差又不爱学习的学生之一。拉姆利用课余和周末的时间给扎西平措补课,并经常找他谈心。经过多次补课,扎西平措的成绩提高了,高三那年,顺利考上了大学。如今,扎西平措已是西藏国税局的一名干部,回想当年,他颇有感触:“欧珠老师是一位愿意为学生付出一切的老师,感谢她当时没有放弃我。”

“我想去内地学习,恳请老师一定帮帮我。”白玛次仁的那段怯弱声音,常常回荡在陈钦甫的耳旁。

扎西平措是拉姆带过的基础差又不爱学习的学生之一。拉姆利用课余和周末的时间给扎西平措补课,并经常找他谈心。经过多次补课,扎西平措的成绩提高了,高三那年,顺利考上了大学。如今,扎西平措已是西藏国税局的一名干部,回想当年,他颇有感触:欧珠老师是一位愿意为学生付出一切的老师,感谢她当时没有放弃我。

这些年,无论是拉姆带的历史课成绩,还是她当班主任所带班的总成绩,在全校经常名列前茅。她用责任和爱心把一个个雪域高原的孩子送进了大学殿堂,如今,这些孩子们大都回到西藏,建设家乡。

作为西藏民族大学初创见证人,谈起60年前带领西藏学生到内地学习的经历,86岁的陈钦甫记忆犹新。

这些年,无论是拉姆带的历史课成绩,还是她当班主任所带班的总成绩,在全校经常名列前茅。她用责任和爱心把一个个雪域高原的孩子送进了大学殿堂,如今,这些孩子们大都回到西藏,建设家乡。

尽自己所能,为大山里的孩子送去温暖

在旧西藏,接受教育的绝大多数是贵族子弟,占总人口95%的农奴没有受教育的权利。西藏和平解放后,中央着眼于西藏革命和建设需要,提出将刚参加工作又自愿学习的西藏青年送往内地培养。

尽自己所能,为大山里的孩子送去温暖

2003年,西藏还未实行高中免费教育,一些学生因为家境贫困,面临辍学。拉姆发现后,常常为这些贫困学生垫付学费。“我不希望我的学生因为没钱而退学,我要让他们相信知识能够改变命运。”拉姆说。

得益于此,白玛次仁梦想成真。1958年9月,他和3000多名西藏学员见证了西藏教育史上划时代的大事——西藏公学成立。接受教育不再是贵族的专利,农奴同样可以上学了。

2003年,西藏还未实行高中免费教育,一些学生因为家境贫困,面临辍学。拉姆发现后,常常为这些贫困学生垫付学费。我不希望我的学生因为没钱而退学,我要让他们相信知识能够改变命运。拉姆说。

家住拉萨市城关区蔡公堂乡的普琼,曾是拉姆所带班的班长,品学兼优。因为家庭贫困,他申请了贫困生补助,但生活依然捉襟见肘,就渐渐萌生了退学的想法。拉姆得知后,既想帮助他,又要维护他的自尊,便对普琼说:“老师可以帮你垫付学费,就当是我借给你的,你大学毕业找到工作后再还给我。你也要为此而努力,千万不要放弃。”如今,普琼在日喀则当公务员,他告诉拉姆,他现在也在帮助着其他需要帮助的人。

据了解,西藏公学首批3415名学员中,藏族有3129名,80%以上来自农奴家庭,学校是名副其实的“农奴大学”。

家住拉萨市城关区蔡公堂乡的普琼,曾是拉姆所带班的班长,品学兼优。因为家庭贫困,他申请了贫困生补助,但生活依然捉襟见肘,就渐渐萌生了退学的想法。拉姆得知后,既想帮助他,又要维护他的自尊,便对普琼说:老师可以帮你垫付学费,就当是我借给你的,你大学毕业找到工作后再还给我。你也要为此而努力,千万不要放弃。如今,普琼在日喀则当公务员,他告诉拉姆,他现在也在帮助着其他需要帮助的人。

拉姆的生活并不富裕,除了帮助自己的学生,她还常到孤儿院、特殊学校以及养老院当义工。拉姆听说贵州山区的一位老教师孤身一人带着十几名学生生活数年时,毫不犹豫地捐了款。不久后,拉姆收到了贵州那名老师和学生们寄来的感谢信,她笑着说:“看到老师和学生们的合影照片,我感到无比开心。虽然我的举动不能完全改变他们的现状,但至少可以让他们感受到温暖。”

力量在这里积蓄,希望从这里起航!

拉姆的生活并不富裕,除了帮助自己的学生,她还常到孤儿院、特殊学校以及养老院当义工。拉姆听说贵州山区的一位老教师孤身一人带着十几名学生生活数年时,毫不犹豫地捐了款。不久后,拉姆收到了贵州那名老师和学生们寄来的感谢信,她笑着说:看到老师和学生们的合影照片,我感到无比开心。虽然我的举动不能完全改变他们的现状,但至少可以让他们感受到温暖。

13年无悔的付出,拉姆最感谢的是家人的支持。拉姆的儿子今年5岁,正在上幼儿园,她只有每周六下午才能陪孩子。她告诉记者:身为母亲和教师,有时很难两全,希望更多的人能给予理解和支持……

1959年3月,以十四世达赖为首的西藏上层反动集团公开发动全面武装叛乱。西藏公学2100余名师生陆续奔赴平叛斗争前线,成为西藏民主改革和社会主义新西藏建设的重要力量,数十名学员在平叛中献出了宝贵的生命。

13年无悔的付出,拉姆最感谢的是家人的支持。拉姆的儿子今年5岁,正在上幼儿园,她只有每周六下午才能陪孩子。她告诉记者:身为母亲和教师,有时很难两全,希望更多的人能给予理解和支持

60多年来,西藏民族大学累计培养了8万余名优秀人才,涌现出40多名省部级领导干部,赢得了“西藏干部摇篮”的美誉,成为西藏高等教育乃至西藏发展变化的一个缩影。

办学巨变折射雪域高原新生活

西藏民族大学秦汉校区建设现场,塔吊林立、机器轰鸣。明年,新校区将投入使用。

“办学条件的变化,是学校变化的冰山一角。”西藏民族大学副校长史本林介绍,西藏公学1965年更名为西藏民族学院,2015年更名为西藏民族大学,学校各项设施和生活条件已发生翻天覆地的变化,并建立起门类较为齐全的学科体系。

72岁的维色拉姆是学校1982届的毕业生,在旧社会当了12年农奴的她,如今已从那曲市中级人民法院退休。现在,她的孙子达娃扎西也就读于西藏民族大学。

“我那时候去学校,先坐汽车到青海,然后乘火车到学校,需要几天时间。现在孙子上学可以直接坐火车或者飞机了,进出西藏的交通发展真是太快了。”维色拉姆说,过去青砖墙灰瓦顶的平房、宿舍和艰苦的求学生活,早已成为她讲给孙子的故事。

西藏自治区原党委副书记巴桑是西藏公学的第一批学员。她曾经是旧西藏一贫如洗的奴隶,1959年中断西藏公学的学习,返藏参加平叛和民主改革,后来成长为党的高级领导干部,担任过全国妇联副主席等职务。

在旧西藏,通行了几百年的《十三法典》《十六法典》中规定妇女属于“下等下级人”,其“命价”为一根草绳。巴桑说,西藏的妇女只有在中国共产党的领导下,在社会主义新西藏,才能有今天的地位,才能有参与决策的权利。

面向西藏书写民族团结佳话

西藏民族大学图书馆里,一页页生活记录、教学笔记,生动记录着建校初期老师对学生的关爱。

“由于多数学生刚翻身解放,他们没有睡过床铺,晚上仍然习惯睡在地上。为了让他们适应内地生活,老师们选择跟学生同住、同吃、同学习、同劳动,晚上等学生睡着了,还要看看学生被子是不是盖好了。”86岁的张元坤教授说,最初的学生大多数是汉字一个不识,藏文一个也不会,老师只能从拼音开始教起。

“学校那时候提出,要像关心自己的孩子一样关心来自西藏的学员。”张元坤说,自己当时准备了很多笔记本,每个班的学生情况都有详细记录,包括考试成绩、家庭情况、社会关系、个人经历等。

这样如亲人般的师生情至今仍在延续。学生毕业返回西藏就业,大多与老师保持电话、书信往来,不断续写民族团结的佳话。

学校虽然地处陕西省,离西藏比较远,但是始终秉持“西藏需要什么样的人才,学校就培养什么样的人才”的原则,不断优化学科设置,设立西藏乡村振兴研究所等机构。

西藏民族大学党委书记欧珠说:“我们将牢记习近平总书记给学校建校60周年的贺信精神,紧紧围绕培养什么样的人、怎么培养人、为谁培养人这一根本问题,加强民族团结进步教育,积极探索符合西藏实际和需要的人才培养模式,为西藏培养更多人才。”

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